~我的朋友~我一路哼着优美的歌曲，一路追逐着儿子匆忙的脚步，沿途的行人投来羡慕的表情，我们的心情多么愉快！总之，老师在引导学生作文的时候指导学生学会细节描写，抓作文题目的关键点去展开习文，肯定会起到事半功倍的效果。
同样的一篇文字，我们经常看到有人把它读成是忧郁、是悲伤，有人把它读成是喜悦、是柔情，也有人把它读成是冷漠、是哀怨……我们只能说，那是因人而异，因情而异，因境而异，因时而异罢了！
~我的朋友~我一路哼着优美的歌曲，一路追逐着儿子匆忙的脚步，沿途的行人投来羡慕的表情，我们的心情多么愉快！总之，老师在引导学生作文的时候指导学生学会细节描写，抓作文题目的关键点去展开习文，肯定会起到事半功倍的效果。
同样的一篇文字，我们经常看到有人把它读成是忧郁、是悲伤，有人把它读成是喜悦、是柔情，也有人把它读成是冷漠、是哀怨……我们只能说，那是因人而异，因情而异，因境而异，因时而异罢了！